Es hat sich gezeigt, dass künstliche Beleuchtung Menschen in visueller und nicht-visueller Hinsicht beeinflussen, physiologischer und psychologischer Art. Es beeinflusst Aufgabenleistung, Lernverhalten Lernverhalten und den emotionalen Zustand. Solche Zusammenhänge werden jedoch in erster Linie untersucht hinsichtlich Farbtemperatur, Beleuchtungsstärke, und die spektrale Leistungsverteilung des Lichts untersucht, nicht aber deren räumliche Verteilung. Diese Arbeit untersucht daher den Einfluss von Licht Lichtverteilung und Oberflächenfarben auf kognitive Funktionen und die Wahrnehmung bei Sekundarschülern. Die Teilnehmer werden befragt in einer schriftlichen Prüfungsumgebung mit einem neuropsychologischen Screening-Test und einem Fragebogen befragt. Für die Untersuchung, sechseckige Klassenräume mit unterschiedlichen Akzentfarben, blau und gelb, und zwei und zwei verschiedenen Lichtverteilungsszenarien gewählt. Die Ergebnisse zeigten, dass eine veränderte, dynamische Lichtverteilung in einem Mock-up Szenario zu einer verbesserten Wahrnehmung als angenehm empfunden wird, verglichen mit der bestehenden gleichmäßigen Beleuchtung des Klassenzimmers. Allerdings Bewertungen des emotionalen Zustands weniger positive Ergebnisse bei der Beleuchtungsattrappe. Außerdem wurde keine Verbesserung der kognitiven kognitiven Leistungen bei der Beleuchtungsattrappe gefunden. Generell wurden gelbe Untersuchungsumgebung als angenehmer und förderlich für die Wachsamkeit als blaue Umgebungen. Obwohl diese Studie mehrere Hypothesen aufstellt, sind Verallgemeinerungen über den Beitrag der Lichtverteilung und der Oberflächenfarbe zu effektiven Lernumgebungen für das Wohlbefinden und die Leistung zu leisten, bedarf es weiterer Untersuchungen.